Tengo un hijo de 14 meses, creo que está sano, pero me molestan algunas cosas: es muy móvil, tiene problemas para quedarse quieto por más de un momento, si tiene algo en su mano, por ejemplo, para comer o beber, o algún juguete está sentado en él, pero sin nada no puedo sostenerlo. Sigue corriendo por algún lado, eligiendo sus propios juguetes, cuando trato de mostrarle algo, se interesa, pero por ejemplo, tengo un problema para que escuche lo que digo, entonces me parece que casi no habla. todos, excepto dos o tres "de sus" palabras. No hay forma de enseñarle a mostrar la nariz, la mano, etc., porque no puede concentrarse. Tal vez estoy exagerando un poco, pero eso es lo que parece. Me pregunto si estos son a veces síntomas de hiperactividad ??

¡Ania! No creo que haya necesidad de preocuparse. Usted describe a un niño sano y móvil. Un niño hiperactivo no se quedará quieto con un juguete o una taza, como su hijo. Los niños suelen empezar a hablar más tarde que las niñas. Esto no quiere decir que no entiendan y no conozcan el idioma. Esto se debe a la f alta de interés en tal actividad, una especie de pereza y, a veces, también por conveniencia. Conocí a un niño que se comunicaba brillantemente con sus hermanos en cinco palabras y una pantomima, y ​​que usaba tres de sus propias palabras para adultos. Le convenía no responder o ignorar las preguntas. Un día, el mismo niño (entonces de tres años) comenzó a hablar correctamente, enseguida en oraciones completas. Le preguntas a tu hijo dónde está su nariz. Y lo aburre. Quizás reaccione si le preguntas dónde está tu nariz. Probablemente lo sabe bien y sabe cómo demostrarlo. Si quieres comprobar si conoce los nombres de los artículos, a veces pídele que te dé algo o que te traiga algo. Juega con él buscando artículos. Los niños de dos años se desarrollan a un ritmo diferente, cada uno tiene sus propias características y necesidades individuales. La capacidad de concentración es de corta duración. Por lo general, hacen algo más de vez en cuando. Es un período de aprendizaje intensivo sobre el mundo. Debe dejar al niño mucha libertad para experimentar la realidad de forma independiente. Que toque, compruebe, mire, etc. Que explore lo que le interesa. Si le está hablando a su bebé y no hay señales de que esté escuchando, no significa que sea sordo. Habla con él, dile al mundo que ve. Nombra artículos, actividades, colores. No como lecciones, sino de forma natural, mientras camina, juega, realiza actividades domésticas, etc. Cuandodices, por ejemplo, "mira, las hojas se están cayendo", "estamos atrapando las hojas", le enseñas el nombre del objeto (hojas) y actividades (caer, atrapar). Conoce las palabras a partir de ese momento y sabe lo que significan. Los niños tienen una capacidad de memoria inimaginable. En el habla, las palabras que imitan los sonidos de "¡goteo, goteo!", "¡Sello, sello!", "¡Pasó!" Son atractivas para un niño. "Bzzzz", etc. Por lo general, están felices de repetirlo de inmediato y comenzar a usarlo. Si desea saber más sobre el desarrollo de los niños pequeños, las formas de proceder, el desarrollo de juegos, lea al respecto. En librerías y bibliotecas encontrará una gran cantidad de libros para niños pequeños, como los libros: Kim Paleg "Ten Things All Parents Should Know", F.L.Ilg, L. B. Ames, S.M. Baker "Desarrollo mental del niño de 0 a 10 años", Robert MacKenzie "¿Cuándo permitir? ¿Cuándo prohibir?" o "Educación sin fracasos" de Thomas Gordon. Les deseo paz y prosperidad. B.

Recuerde que la respuesta de nuestro experto es informativa y no reemplazará una visita al médico.

Bárbara Śreniowska-Szafran

Educador con muchos años de experiencia

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Salud infantil